педагогических работников, работающих по совместительству.
1.7. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в
рабочее время.
2. Основные направления, цели и задачи работы
2.1. Основные направления работы:
• повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
воспитанников и формирование традиций семейной культуры;
• изучение опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области
формирования ценностных ориентиров;
• вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в
деятельность дошкольного образовательного учреждения, совместная работа по
обмену опытом.
2.2. Цели взаимодействия:
• создание условий для участия родителей (законных представителей) в
образовательной деятельности и поддержка родителей (законных представителей)
в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, а также вовлечение семей
непосредственно в образовательную деятельность;
• сплочение родителей (законных представителей) воспитанников и
педагогов МАДОУ;
• формирование единых ориентиров у детей дошкольного возраста.
2.3. Основные задачи работы:
• организация сотрудничества МАДОУ с семьей;
• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника
дошкольного образовательного учреждения;
• создание
атмосферы
взаимопонимания,
общности
интересов,
эмоциональной взаимной поддержки;
• оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании
детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их
развития;
• взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников
по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность, в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей
и поддержки образовательных инициатив семьи;
• осуществление консультативной поддержки родителей (законных
представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе
инклюзивного образования (в случае его организации)
• активизация и обогащение воспитательных умений родителей (законных
представителей) воспитанников, поддержка их уверенности в собственных
педагогических возможностях;
• выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание
ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами приобщения
воспитанников МАДОУ к традиционной культуре;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.

• выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными
представителями) воспитанников и повышение эффективности взаимодействия
родителей и педагогов в области формирования базиса личностной культуры
детей;
• гармонизация детско-родительских взаимоотношений, оказание помощи в
организации семейного досуга;
• повышение правовой грамотности родителей (законных представителей)
воспитанников в области защиты прав и достоинств ребенка;
• повышение педагогической компетентности и воспитательной культуры
родителей (законных представителей) воспитанников по всем фундаментальным
основам
воспитания:
физического,
социально-коммуникативного,
художественно-эстетического, познавательного, речевого, технического развития
детей;
• создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом,
установления дружеских взаимоотношений семей.
3. Основные принципы работы МАДОУ
3.1. Планирование работы по взаимодействию МАДОУ с семьями
воспитанников строится в соответствии с принципами.
3.2. Основные принципы работы дошкольного образовательного учреждения:
• принцип гуманизации, предполагает установление подлинно человеческих,
равноправных и партнерских отношений в системе «Детский сад – семья»;
• принцип индивидуализации, требует глубокого изучения особенностей
семей воспитанников, а также создания управляемой системы форм и методов
индивидуального взаимодействия;
• принцип открытости, позволяет осознать, что только общими усилиями
семьи и образовательного учреждения можно построить полноценный процесс
обучения, воспитания и развития ребенка.
• принцип непрерывности преемственности между МАДОУ и семьёй
воспитанника на всех ступенях обучения;
• принцип психологической комфортности заключается в снятии всех
стрессовых факторов воспитательно-образовательной деятельности, в создании в
детском саду эмоционально-благоприятной атмосферы;
• принцип доступности (каждый желающий может участвовать в
мероприятиях, коллективных делах) и открытость (сайт дошкольного
образовательного учреждения);
• принцип доброжелательности всех участников содружества;
• принцип добровольности (в процессе реализации задач и содержания
образовательной программы дошкольного образовательного учреждения не
допускается никакого принуждения).
• принцип личностно-ориентированного подхода и правила «педагогики
ненасилия».
4. Организация работы
Организация взаимодействия МАДОУ с семьями воспитанников
осуществляется в трех основных направлениях.
4.1. Работа с коллективом МАДОУ по организации взаимодействия с
семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями

включает в себя следующее:
-анализ социального состава родителей (законных представителей);
-изучение и анализ ожиданий и запросов родительского сообщества от
пребывания ребенка в детском саду;
-разработка ежегодного плана работы МАДОУ с семьями воспитанников;
-проведение анкетирования, личных бесед для правильного выстраивания
работы с родителями (законными представителями), подбора эффективных форм
взаимодействия с каждой семьёй;
-выявление проблем и организация работы по оказанию помощи семьям в
вопросах развития, воспитания и обучения ребёнка;
-систематическое повышение профессиональной компетентности педагогов
в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников через организацию
семинаров, тренингов, консультаций, «мозговых штурмов», изучение и обмена
опытом по данной проблеме.
4.2. Повышение педагогической культуры родителей (законных
представителей). В данное направление работы включены следующие
мероприятия:
-ознакомление
родителей
(законных
представителей)
с
нормативно-правовой базой дошкольного образования;
-ознакомление родителей (законных представителей) с содержанием и
методикой образовательно - воспитательного процесса, организуемого в МАДОУ,
с программами, реализуемыми в Учреждении;
-психолого - педагогическое просвещение родителей (законных
представителей);
-вовлечение родителей (законных представителей) в совместную с детьми
деятельность;
-консультации,
рекомендации
специалистов
(педагога-психолога,
учителя-логопеда,
учителя-дефектолога,
музыкального
руководителя,
социального педагога, инструктора по физической культуре, медицинской сестры
и др.);
-обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в
разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и
открытых занятиях;
-обеспечение родительского сообщества полной и достоверной
информацией о системе дошкольного образования в целом и о деятельности
МАДОУ, в частности, через официальный сайт Учреждения.
4.3. Вовлечение родителей (законных представителей) в деятельность
МАДОУ, совместная работа по обмену опытом. Данное направление включает в
себя:
-выборы и работа родительских комитетов групп и Совета родителей
МАДОУ;
-вовлечение родителей (законных представителей) в совместную с детьми
деятельность (исследовательские проекты, экспериментирование, изготовление
фотоальбомов, фоторепортажей и т.д.);
-организация и проведение совместных мероприятий (праздники, конкурсы,
выставки, экскурсии);
- участие родителей (законных представителей) в Педагогических советах
МАДОУ.

4.4. Общепедагогические и специфические условия к организации
взаимодействия МАДОУ и семьи:
• сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы
со всеми родителями (законными представителями) группы;
• взаимосвязь разных форм работы с родителями
(законными
представителями) воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
• одновременное влияние на родителей (законных представителей) и детей,
позволяющее сформировать ценностно-ориентированные отношения;
• обеспечение в работе с родителями (законными представителями)
определенной
последовательности,
системы
согласования
личных,
индивидуальных и общественных, общечеловеческих ценностей;
• учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста
родителей, уровня подготовленности к решению вопросов воспитания на основе
приобщения детей к ценностям традиционной культуры;
• ценностно-ориентированный характер взаимоотношений работников
дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными
представителями) воспитанников: доверие во взаимоотношениях между
педагогами и родителями;
• соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям
(законным представителям) воспитанников МАДОУ.
4.5. Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
• анкетирование;
• наглядная пропаганда педагогических знаний;
• родительские собрания (показ занятий-бесед, обсуждение увиденного и
ранжирование своих впечатлений, выработка общих ценностных установок,
раздача памяток по теме собрания); консультации, инструктажи,
папки-передвижки; семинары-практикумы; презентации опыта работы;
• дни открытых дверей;
• круглые столы;
• психологические гостиные;
• семейные проекты;
• творческие проекты;
• тематические выставки художественного творчества, фестивали, конкурсы;
• вечера вопросов и ответов (концентрированная педагогическая информация
по самым разнообразным вопросам, в том числе и по формированию
ценностных установок детей);
• совместные праздники, досуги, развлечения, клубы выходного дня.
4.6. Общие родительские собрания (2 раза в год). Организуются
администрацией МАДОУ. На собрания могут приглашаться специалисты
МАДОУ и представители иных организаций (специалисты соц. защиты, школы,
здравоохранения и т.д.) в соответствии с планом работы Учреждения и запросом
родительского сообщества.
4.7. Групповые родительские собрания (3 раза в год). Организуются
воспитателями, родительским комитетом. На собрания могут приглашаться
специалисты МАДОУ, в соответствии с планом работы
и запросом
родительского сообщества.
4.8. Организация методической работы с педагогами:
• семинары-практикумы, консультации для педагогов (подготовка и

проведение родительских собраний, повышение активности родителей и
формирование ценностно-ориентированного общения детей и взрослых в семье и
детском саду, рекомендации по подготовке и проведению нетрадиционных форм
работы с родителями, современные методики воспитания и обучения детей).
4.9. Методы и приемы сотрудничества МАДОУ с семьей:
• методы активизации: выявление и формирование запроса родителей, поиск
форм и методов реализации, корректировки;
• методы организации совместной деятельности (планирование, организация
и контроль);
• методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное
обсуждение результатов сотрудничества, экспертная оценка).
5. Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьей
5.1. Изменение характера вопросов родителей (законных представителей)
воспитанников к воспитателям, специалистам, старшему воспитателю,
руководителю МАДОУ, как показатель роста педагогических интересов, знаний о
воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.
5.2. Рост посещаемости родителями (законными представителями)
воспитанников мероприятий по педагогическому просвещению, стремление
родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей (законных
представителей).
5.3. Изменение микроклимата в семьях в положительную сторону.
5.4.Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и
ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие
родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
организуемых в МАДОУ.
5.5.Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и
воспитательной значимости их помощи МАДОУ в педагогической деятельности.
5.6.Положительное
общественное
мнение
родителей
(законных
представителей) воспитанников о воспитании детей в дошкольном
образовательном учреждении.
5.7.Готовность родителей (законных представителей) к диалогу, к
партнёрскому
взаимодействию.
Активное
участие
в
образовательно-воспитательном процессе.
5.8.Отсутствие
жалоб,
претензий
к
педагогам,
специалистам,
администрации МАДОУ. Отсутствие конфликтных ситуаций
5.9. Критерии анализа годового плана:
• планирование задач на диагностической основе с учетом анализа
достижений и трудностей в работе с семьей за прошлый год;
• учет интересов и запросов родителей (законных представителей)
воспитанников при планировании содержания мероприятий;
• разнообразие планируемых форм работы;
• планирование работы по повышению профессиональной компетентности
педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьей;
• разнообразие форм методической помощи педагогическим работникам
МАДОУ в вопросах взаимодействия с семьей (педагогические советы,

семинары, работа в творческих группах, консультации, деловые игры, тренинги
и т.д.);
• выявление, обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных
педагогов с семьями воспитанников; сайт этих положений http://ohrana-tryda.com
• выявление передового опыта семейного воспитания и распространение его в
МАДОУ.
5.10. Критерии анализа планов воспитательно-образовательной работы
педагогов:
• планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд,
потребностей родителей (законных представителей) воспитанников;
• разнообразие планируемых форм работы с семьей.
5.11. Критерии анализа протоколов родительских собраний:
• разнообразие тематики и форм проведенных собраний;
• отражение в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания,
предложения со стороны родителей);
• учет мнения и пожеланий родителей (законных представителей)
воспитанников при организации последующих мероприятий в дошкольном
образовательном учреждении.
6. Права и обязанности МАДОУ «Детский сад «Ручеёк»
6.1. В обязанности МАДОУ входит:
информировать родителей (законных представителей), общественность и
заинтересованных лиц, вовлечённых в образовательную деятельность,
относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного
пространства Российской Федерации, а также о целях и задачах работы
Учреждения, об Основной образовательной программе МАДОУ;
 обеспечить открытость дошкольного образования;
 создавать условия для участия родителей (законных представителей) в
образовательной деятельности, в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей
детей и поддержки образовательных инициатив семьи;
 поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании и
развитии детей, охране и укреплении их здоровья;
 создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов,
обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;
 предоставлять родителям (законным представителям) полную, достоверную
информацию о состоянии ребёнка в течение дня, о том, как ребёнок провёл день,
о его успехах и проблемах;
 оказывать максимально возможную особую поддержку семьям «группы
риска»;
ориентироваться
в
своей
деятельности,
в
построении
образовательно-воспитательного процесса на потребности семьи, запросы
родителей и на возможности и интересы ребёнка.
6.2. МАДОУ имеет право:
 разрабатывать и согласовывать с родителями (законными представителями)
индивидуальный образовательный маршрут каждого ребёнка (если требуется), в
том числе детей с ОВЗ, индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут (в

случае необходимости), с целью максимально полного развития способностей
ребёнка, в соответствии с его возможностями и потребностями;
 проводить оценку индивидуального развития ребёнка, оценку достижений
по освоению образовательной программы, с целью индивидуализации
образовательного процесса и оптимизации работы с группой;
 давать родителям (законным представителям) рекомендации по вопросам
развития, обучения и воспитания детей.
7. Права и обязанности родительского сообщества
7.1. Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в
раннем возрасте (Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»).
7.2. Родители (законные представители) могут принимать участие в
разработке части образовательной Программы МАДОУ, формируемой
участниками образовательных отношений с учётом образовательных
потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.
7.3. Родители (законные представители) имеют право участвовать в
обсуждении локальных актов Учреждения, касающихся прав и обязанностей
детей.
7.4. Родители самостоятельно могут выбирать и формировать в дошкольном
возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают
нужным - родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.
7.5. Родители (законные представители) имеют право реализации единой
программы воспитания, обучении и развития ребенка в Учреждении и семье.
7.6. Родители (законные представители) имеют право на получение полной,
достоверной информации о состоянии ребёнка в течение дня, о том, как ребёнок
провёл день, о его успехах и проблемах, о реализации индивидуального
образовательного маршрута своего ребёнка.
8. Контроль
8.1. Контроль деятельности педагогического коллектива по вопросам
взаимодействия с семьями воспитанников осуществляется директором МАДОУ,
заместителем директора по воспитательно-методической работе (ВМР) или
старшим воспитателем посредством следующих форм:
- проведение ежедневного текущего контроля;
- организация тематического контроля;
- проведение оперативного контроля;
- просмотр совместных мероприятий;
- проверка документации;
- анализ результатов анкетирования родительского сообщества.
9. Документация
9.1. Воспитатели всех возрастных групп, специалисты МАДОУ в начале
учебного года проводят социологический опрос, составляют социальный паспорт
семей воспитанников, данные оформляются в журнале документации группы.
9.2. Социальный педагог проводит анализ социального паспорта семей,
определяет рекомендации по организации взаимодействия с родительским

сообществом и отчитывается по результатам данной работы на итоговом
Педагогическом совете МАДОУ.
9.3. Воспитатели всех возрастных групп ведут перспективное планирование
взаимодействия с семьями воспитанников, предоставляют отчёты по реализации
планов по запросу администрации Учреждения. Информация по взаимодействию
с семьями фиксируется в календарном планировании образовательного процесса.
9.4. Родительское собрание (групповое) оформляется протоколом, который
размещен в журнале документации.
9.5. На итоговом заседании Педагогического совета заслушивается отчет
воспитателей, специалистов и администрации МАДОУ о проделанной работе по
взаимодействию с семьями и перспективах дальнейшей деятельности.
9.6. Документация хранится в дошкольном образовательном учреждении в
течение 3 лет.
10. Заключительные положения
10.1. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся
Педагогическим советом МАДОУ и принимаются на его заседании.
10.2. Срок действия данного Положения не ограничен. Положение действует
до принятия нового.